田永臻的大学故事,是两条主线交织并行的成长史:一条是学业的逆袭之路,另一条是能力的全面锻造。
学海竞渡:从“挂科阴影”到“奖学金大满贯”
“我知道,专业课成绩就是以后的基石。”田永臻说。可把这个底子打牢并不容易。大一上学期,有一门专业基础课他没考过,这事儿让他受了不小的打击。“心里特别难受,有点接受不了。”就在他迷茫又怀疑自己的时候,想起了刚入学时帮过自己不少的代班——曹钟予学姐。
那通打给学姐的电话,成了他大学生涯的一个重要转折点。“我忐忑地问她,挂科了是不是就与奖学金无缘了。”电话那头传来的不是责备,而是耐心的询问和温暖的鼓励。“予姐先是问我原因,帮我分析,然后很坚定地告诉我:‘挂科不会定义你的未来,只要后面肯努力,一样可以拿到奖学金。重要的是从挫折里学到东西,而不是被它打倒。’”
这席话如同一簇火苗,驱散了他心头的阴霾,点燃了昂扬的斗志。从那一刻起,他为自己设定了清晰、阶梯式的目标:从三等奖学金开始,一步一步向上攀登。他彻底改变了学习状态:课堂上,他从后排的沉默听众变成了前排与老师积极互动的“活跃分子”;课后,他成了图书馆的“常驻居民”,将课余时间精密规划,与复杂的公式和电路图“死磕”。他尤其重视专业课:“我现在的岗位与当年所学专业高度一致,正因在校时打下了坚实基础,我才能在入职后快速适应,技能提升的通道也更为顺畅。”
天道酬勤。从大二开始,他的成绩稳步攀升。最终,他不仅成功“逆袭”,更将校级进步奖学金、三等、二等、一等奖学金,乃至国家励志奖学金悉数收入囊中。“这不仅是一系列荣誉,证明了努力的价值,也实实在在地为我的家庭减轻了经济负担。”这份“奖学金大满贯”的成绩单,是他对“扎根”理论最生动的实践,也是他对学姐和老师们殷切期望的最好回应。
实践淬火:从“活动参与者”到“团队带领者”
如果说学习是向内深耕,那么学生工作便是向外伸展的枝桠。田永臻深信,综合素质的锻造同样至关重要。“学生工作经历能锻炼思维能力、组织能力,更重要的是,它能让你在任何场面、任何角色面前,做到从容不迫、积极展现自己。这些‘软实力’,对个人长远发展具有决定性意义。”
最让他难忘的,是那次寝室文化节他积极投身其中,从“寝室文化节”的积极参与者,逐渐成长为活动的核心组织者;从接受学长学姐引导的新生,转变为需要引领新同学的“代班”。组织一场全院性的文化活动,考验的是从策划、宣传、协调资源到现场把控的全流程能力;担任代班,则是对责任心、沟通艺术和协调能力的综合考验。“带领刚刚脱离高中环境的学弟学妹,需要极大的耐心和智慧。你要协调不同性格的同学,要组织有意义的集体活动,更要在他们遇到困难时给予支持。这个过程让我学会了从每个接触的人身上汲取长处,不断弥补自身短板。”