大一学年结束，张瑞的成绩位列班级倒数，那一刻他猛然意识到，如果继续这样下去，四年后自己将一无所有。而大学，恰恰是重新洗牌的机会——过去的荣耀或失败都已清零，未来掌握在自己手中。正在他迷茫和寻求改变时，偶然的机会他了解到中国核电联合培养班的招生通知。张瑞第一次系统地了解了核电行业……“那一刻我眼睛亮了，这不就是我想要的事业吗？”他当即立下目标：一定要进联合培养班，毕业后去中国核电。

目标明确了，剩下的就是死磕。从大一下学期到大二结束，他凭借超乎常人的努力，将综合成绩跃升至全班第一。逆袭带来的不仅是成绩的提升，更是信心的重建。联合培养班的选拔非常严格，不仅要求专业成绩名列前茅，还要通过英语、物理、综合素质等多轮考核。张瑞开始有针对性地准备：每天早起背英语单词，反复刷物理题，主动找学长了解面试经验。那段时间他几乎没有周末，图书馆闭馆了他才回宿舍。室友说他“走火入魔”了，但他知道，机会只留给有准备的人。

最终，张瑞以优异的成绩入选联合培养班。收到通知那天，他给父母打了电话，说：“爸妈，我找到方向了。”从那天起，他的大学生活彻底改变——联合培养班的课程更加贴近工程实际，他开始接触到汽轮机原理、CAD制图等与未来工作直接相关的技能。这些在当时觉得枯燥的知识，后来都成了他职场上的“杀手锏”。

张瑞说：“迷茫是常态，但你不能一直迷茫。大一大二多了解行业、多和老师学长交流，尽快找到那个让你愿意为之奋斗的目标。目标一旦确立，剩下的路就有了方向。不要等到毕业了才问自己‘我想做什么’，那时候已经晚了。”

进入联合培养班后，张瑞更加珍惜学习机会。他回忆说：“当时有些同学觉得，某些专业课‘以后用不上’，随便应付一下就行。但我不这么想——既然这个行业设置了这些课程，就一定有用。”比如汽轮机原理，他学得特别认真，笔记记了厚厚三大本。工作后他发现，核电站的二回路系统核心就是汽轮机，那些他死磕过的知识点——级的速度三角形、调节级特性、热力计算——几乎每天都在用。“如果当初偷懒了，现在就得花十倍的时间补课。”还有CAD制图。张瑞大二时花了很多时间练习CAD，从二维到三维，从一个螺丝钉画到整套系统图。有人说“以后又不做设计师，学那么深干嘛？”但张瑞觉得，多一项技能就多一份竞争力。工作后，有一次现场需要紧急改造一个管道支架，他当场用CAD画出草图、标注尺寸，施工队照着图纸半天就完成了。领导当场表扬：“这小伙子，有底子！”那一刻，他无比感激大学里那个对着屏幕反复练习的自己。

除了专业技能，张瑞还特别提到学校实验实训的重要性。“我们学校的热动实验、实训设备很先进，当时我觉得‘不就是拆拆装装嘛’，可现在回想起来，那些动手操作、故障排查的训练，培养的是工程师的直觉和手感。”他建议学弟学妹们，千万不要应付实验报告，更不要翘实训课——那是花钱都买不来的实战经验。

张瑞说：大学四年是打基础的最好时光。每一门核心专业课、每一个软件技能、每一次实验操作，都是你未来职业大厦的一块砖。不要问“这个学了有没有用”，先学了再说——总有一天你会发现，它们都派上了用场。

担任班长的两年里，张瑞组织过班级春游、元旦晚会、学习经验分享会等活动。一开始他也很慌：通知发出去没人响应怎么办？活动流程出问题怎么办？经费怎么申请？一次次磕磕绊绊中，他学会了如何与人沟通、如何统筹资源、如何应对突发状况。

这些经历在工作后体现出了巨大价值。入职秦山核电后，张瑞很快成为值内的活动组织者——组织团建、策划文体活动、协调各方资源，他做得得心应手。领导评价他“有大局观、执行力强”。张瑞说：“这些能力不是我工作后才学的，而是在大学当班长、搞活动时一点点练出来的。”

张瑞说：“不要觉得参加学生工作、志愿服务是‘浪费时间’。组织一场活动，锻炼的是统筹、沟通、抗压和应变能力——这些软实力，在职场中往往比专业知识更难获得。至少深度参与一项学生工作或志愿项目，你会感谢那个忙碌而充实的自己。”