简大为，男，汉族，中共党员。现任机械工程学院团委书记、2018级辅导员、学生第二党支部书记。曾获优秀辅导员、优秀班主任、第4届辅导员职业能力大赛优秀奖、吉林市优秀团干部等荣誉称号。机械工程学院团委荣获吉林市五四红旗团委、2019年全国暑期社会实践优秀报道奖、学工（思政）优秀微信公众平台二等奖、“我与学生工作”征文三等奖等荣誉。

担任辅导员工作以来，他在思想上、行动上紧跟围绕学校的工作部署，积极配合学校各部门，坚持以“勤奋、严谨、求实、创新”的校训为工作指南，认真研究当下学生工作的新情况、新问题，探索学生工作的新途径、新方法。坚持“以学生为本”的教育理念，以“了解学生、走近学生、发现问题和及时处理”的原则开展日常思想政治教育工作，并取得了一定的成效。

加强思想教育，引领先锋模范

大学生思想政治教育的核心就是理想信念教育。作为学生党支部书记，他积极构建“三全育人”工作格局、树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终坚持以“育人为本，德育为先”为工作理念，把切实提高大学生思想政治建设作为工作出发点和落脚点。在新形势下，随着国家的进一步改革开放，高校学生正处在从校园迈向社会的关键阶段，思想与价值观正在逐渐成型，身为学院辅导员，他积极开展学生的思想建设工作，培养全体学生爱党爱国情怀，树立正确的理想信念，强化学生对马克思主义的认知，推动积极向上的良好校园氛围的形成。通过“学习强国”、“e支部”等学习软件加强理论学习 ，他积极引导学生党员和广大青年学生，不断提高思想觉悟和科学文化素质，并且建设了以围绕学生群众为思想核心的学生党支部，开展了主题鲜明的党日活动，如 “一个党员、一个寝室” 活动、红色之旅活动、红糖姜水志愿活动、学习习近平总书记系列讲话精神、北山陵园和劳工纪念馆爱国教育活动等，充分发挥了学生党支部的战斗堡垒作用和大学生党员的先锋模范作用，提高了思想政治教育的工作成效。

他带领的学生党支部有党员34人，教工2人，正式党员11人，预备党员21人。学生党支部成员荣获国家奖学金、励志奖学金、省政府各类奖学金人数比例高达100%，多名党员被学校评为优秀团员、优秀团干部、优秀学生、优秀学生干部标兵、吉林市优秀团员等荣誉称号，先后有5人被遴选为“思成班”学员。

加强学风建设，掌握技能本领

学风是一个学校校风建设的主要内容，是学校教育和管理水平的集中体现，学风建设是学校贯彻国家教育方针的一项基础性工作，是教学基本建设的重要内容，是全面推进素质教育，培养合格人才的关键。每所学校都有其特定的教学生态环境。因此，身为辅导员的他全面谋划新环境下的学风建设措施，强化学风建设与价值引领、班级建设、事务管理、网络思政等，切实抓牢课堂学习阵地、高度关注弱势学生群体、全力培育优良学习环境、全面完善学风规章制度、发挥了纽带作用协同育人。

他深知贯彻落实学风建设的重要性，积极联系领导老师、优秀校友、优秀毕业生为同学们做专题报告。邀请学院副院长王俊尧作“学风建设暨劳动教育”报告会，举办“树榜样、立新风”优秀毕业生报告会，开展“美丽+”读书活动，召开“严肃考风考纪、建设优良学风”专题大会，营造了良好的学习氛围，并且结合学院专业大力构建科技创新活动体系，开展了面向全校学生的“机械工程学院第九届机械创新设计节”、“东北电力大学三维数字创新设计大赛”、“东北电力大学机械创新设计大赛”、“东北电力大学CAD制图大赛”，以此为龙头，细致推进、深入普及、全面活跃科技创新热潮。同时关注公益活动，建立了雅苑爱心家园公益活动基地，连续6年开展红糖姜水志愿活动，累计出动志愿者1200余人，所开展的活动多次被江城日报、新文化报、中青网报道。

加强日常管理，丰富校园活动

担任辅导员期间，他不断深入学生群体，多举并措，自我切身体验、行动上积极引导、措施上广泛交流，在宿舍、课堂、班级等方面及时掌握学生的思想、心理动态和学习、生活情况，能够结合不同学生自身特点与实际需求因材施教，具体性、针对性地开展教育管理工作。并组织了开展毕业生告别母校文艺晚会、机械工程学院师生运动会、暑期红色之旅、三下乡社会实践、清明扫墓活动、青年大学习主题辩论赛。开展了以“学习先进讲话，勇当革命先锋”、“青春心向党，建功新时代”、“烟头不落地，东电更美丽”、“铭记历史，肩负使命”为主题的团建活动和“建国七十周年”系列展示活动、国防知识竞赛、“廉政文化进校园”、“机械心晴”心理系列活动等学生活动30余项。学院网站发表新闻200余篇、微信平台“东电机械在线”发表推文300余篇。

加强经验总结，探索高效育人模式

在教育经验总结方面，他提出了新的育人模式，作为辅导员要学会借力学情数据来辅助管理和决策，通过学情数据来实现学业困难学生的精准识别、思想引领的精准滴灌和育人要素的精准协同。基于学情数据辅助，辅导员可以找准育人建设着力点，实现育人要素由“出力不合力、行动不联动”到“精准协同联动”，构建以辅导员为纽带的多要素协同联动的合力育人模式。重视学期初的历史学情数据共享。通过学生组织在学期初把学生个体和班级既往学期的历史学情状态数据共享给任课教师，让老师在授课中有的放矢、因材施教。做好新学期的动态学情数据研判。通过学生组织定期采集分散在不同任课教师手中的关于学生的迟到旷课、课堂参与、阶段性考核结果等微数据，研判过程性学习动态。基于学情数据扎实推动协同育人。

加强疫情管理，共克防控阻击战

在疫情期间，他积极配合学校的安排，贯彻落实学校关于做好新冠的疫情防控工作的重要部署，积极开展、广泛联络、全面动员，切实推进疫情防控工作的深入开展，在疫情中培育学生的家国情怀，同时认真完成各项工作。疫情授课期间，负责每日上报学生行程及情况登记表、学生网课的管理、考试巡考，评奖评优、学生物品邮寄、完成所带年级292人居家访谈工作，在学院公众号积极宣传抗疫事迹，在朋辈中树立榜样、在思想上积极引导，在行动上切实指挥，学院也涌现出了一批积极向上的志愿者，彰显了当代大学生的使命精神，为学校疫情防控工作贡献出了一份力量。