春风化雨润心田桃李不言自成蹊

            ——曹诺老师人物专访

“班主任是一位琴师，一个班就是一篇乐章，学生就是乐章中的每一个音符，琴师对于乐章上的每一个音符必须一视同仁，不因高音而偏爱，也不因低音而嫌弃。”曹诺老师如是说。

曹诺老师，从2008年开始，承担起班主任的工作。在琐碎中，曹老师以一颗师爱之心，春风化雨滋润学生的心田，在冗繁里，曹老师以一颗奉献之心，桃李满园收获了学生的敬仰。

一、心平气和的班主任

“即使学生犯了错误，也要心平气和，对症下药。”曹诺老师如是说。

“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”是曹诺老师工作开展的座右铭。当班主任以来，她从没有体罚过学生。她懂得要让学生成材，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。

在其所带的班级上，农村进城务工、父母离异家庭的孩子有几十个。特殊家庭的孩子，往往问题比较多，有行为散漫的、有内心自卑的、有习惯不好的、也有贪玩厌学的。曹老师细致耐心地开展工作，从家庭生活到学习生活、从个人成长到理想信念，她经常和学生们谈话交心，发现问题及时指导改正。有时细雨温柔、有时庄重严肃，在她的引导下，这些孩子都能自强、愉快地在这个和谐的大家庭中生活、学习。每每说到这里，在曹老师的微笑中我们就能看出她的欣慰。

二、充满爱心的班主任

“对待学生，要关心爱护，献出自己满腔的爱！”曹诺老师如是说。

作为一名班主任，离不开的当然是学生，而对待学生，曹诺老师也有自己的方式方法，其中最核心的一句是：关心爱护学生，献出自己满腔的爱。而她的关爱不仅给予了眼前的学生，甚至还给予了学生的家庭。

在担任班主任期间，有一次学生的家长突发重病。曹诺老师第一时间去医院看望了患病的家长，还带去了鲜花和慰问金。本来一直不配合治疗的家长很受感动，也乖乖地打针、吃药了。她说当看到学生脸上露出了高兴的笑容，自己也感到很安慰！而后她始终关注这个学生的家庭状况，多次去这位家长所在的疗养院探望。曹诺老师的关怀给了这个家庭积极的力量，家长的病情得到了好转，而这位同学也顺利毕业了。

三、濡养心灵的班主任

“没有心理教育的教育是残缺的教育”曹诺老师如是说。

相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育也是曹诺老师一直在注重的。而相信和尊重，对于优秀的学生容易做到，对于学习困难的学生，要做到就比较困难。可班主任工作的重要方面就在这部分学生身上。曹诺老师始终相信每一位学生都有自己的长处和闪光点，她也善于发现学生的长项，并抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励、体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。

针对有问题的学生，曹诺老师走进他们的心田，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。她说：“一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的交谈，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都能找到人生的意义和前进的动力。”

主题班会是曹诺老师开展班主任工作的法宝之一。她十分注重班会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并能够指导以后的言行。

学校第十届大学生心理健康月之心理主题主题班会，从最开始的策划到组织排练再到比赛，每一步曹诺老师都参与其中，帮助出谋划策。她说：“让自己感动的是因为比赛时间紧，同学们的课又比较多，全班同学只能是饿着肚子利用中午或是晚上休息时间进行排练，没有一个人缺席，通过全班的努力，最终荣获了二等奖。”

四、善于总结的班主任

“在工作实践中当好一名班主任并不是一件容易的事情，但也不是做不到的事情。我不断探索班级管理的方法和途径，慢慢地形成了自己的工作风格，形成了自己德育工作的特色，我勤奋学习、深入思索、脚踏实地地工作，当同学们哪怕有一点点的进步我都能感觉到担任班主任的成功与快乐！”曹诺老师如是说。

从事班主任工作以来，曹老师向老教师请教，学习优秀班主任经验，再结合自己的实践，不断归纳、总结了一个比较综合的治班方案。

1、配好班干部。通过竞选产生班干部，明确责任目标，定期评议考核。构建学生自我管理体制，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。

2、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

3、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。

“这么好的学生我没有理由不做一名好的班主任！”曹诺老师如是说。

言语简短朴实，却浸透了对学生的真爱！一个心怀真爱的班主任，对学生而言就是一个成长的春天！而一个心怀真爱的班主任，也定会收获满园桃李，芬芳人生！